Sistema de capacitación para el diseño de cursos virtuales utilizando Moodle 3. 0 / Training system for the design of virtual courses using Moodle 3. 0

RESUMEN Fundamento: capacitar los docentes para que impartan sus conocimientos empleando la educación a distancia permite la utilización racional y económica de los recursos, por lo que resulta necesario adiestrarlos en el uso de herramientas informáticas que les faciliten el diseño de cursos virtuales. Objetivo: implementar un sistema de capacitación para el diseño de cursos virtuales utilizando Moodle 3.0. Métodos: se realizó un prexperimento pedagógico en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el período comprendido de enero 2016-diciembre 2018. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico-lógico; empíricos: encuesta en forma de cuestionario y entrevista no estructurada; y matemático-estadísticos para los valores absolutos y relativos. Resultados: se diagnosticaron insuficiencias de conocimientos entre los docentes relacionadas con la familiarización y diseño del curso virtual, declararon no tener las habilidades necesarias para interactuar con las herramientas de Moodle 3.0; aunque sí reconocieron que es una buena opción educativa y que favorece el aprendizaje en pregrado y posgrado, por lo que se elaboró un sistema de capacitación que fue valorado por criterio de especialistas. Conclusiones: fue estimado como factible de ser aplicado, pertinente, novedoso y está bien estructurado metodológicamente. Después de impartido, se comprobó su eficacia demostrada en mejores niveles de conocimientos en los docentes quienes diseñaron varios cursos virtuales utilizando Moodle 3.0.

ABSTRACT Background: training teachers to teach their knowledge using distance learning allows the rational and economic use of resources, so it is necessary to train them in the use of computing tools that facilitate the design of virtual courses. Objective: to implement a training system for the design of virtual courses using Moodle 3.0. Methods: a pedagogical pre-experiment was carried out at Villa Clara University of Medical Sciences, from January 2016 to December 2018. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical; empirical: survey in the form of questionnaire and unstructured interview; and mathematical-statistical for absolute and relative values. Results: knowledge insufficiencies among teachers related to the familiarization and design of a virtual course were diagnosed, they declared not having the necessary skills to interact with the tools of Moodle 3.0; although they did recognize that it is a good educational option and that it favors undergraduate and postgraduate learning, so a training system was developed that was valued by specialists. Conclusions: it was estimated as feasible to be applied, relevant, novel and it´s well methodologically structured, by specialists. After its implementation it was proven its demonstrated effectiveness in better levels of knowledge in the teachers who designed several virtual courses using Moodle 3.0.

Factores que influyen en los cursistas para lograr el diseño de sus cursos virtuales / Factors that influence upon the course students to prepare the design of their virtual courses

Fundamento: la Universidad Vi rtual de Salud es una entidad académica que se encarga de la superación y capacitación de los profesionales y técnicos de la salud. Objetivo: identificar los factores que influyen en los cursistas para lograr el diseño de sus cursos en el Aula Virtual de Salud. Métodos: se realizó una investigación con enfoque cualitativo, transversal, en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, de marzo de 2012 a junio 2013, la que transcurrió en tres etapas: exploratoria, identificación de los factores y valoración por especialistas. Se emplearon métodos del nivel teórico: histórico-lógico y analítico-sintético; del nivel empírico: el análisis documental, la observación, el cuestionario, la entrevista y la triangulación metodológica de la información, y para identificar los factores se convocó a un grupo focal con siete especialistas sobre el tema. Resultados: se determinó que entre los principales factores que influyen en los cursistas para lograr el diseño de cursos virtuales se encuentra la no intervención de la administración para la selección de temas, por no contar con una política para la implementación del Modelo de Aprendizaje en Red; aunque se manifiesta aceptación por la modalidad y el deseo a continuar participando, se evidencia temor a dañar los elementos publicados en la plataforma, inseguridad para navegar, el rechazo a la administración e inseguridad para impartir cursos, entre otros. Conclusiones: se identificaron 19 factores que influyen en los cursitas para lograr el diseño de sus cursos; estos son de tipos: gerenciales, didácticos curriculares y de actitud.

Background: the Health Virtual University is an academic entity responsible for the improvement and training of professionals and health technicians. Objective: to identify the factors that influence on the course members to achieve course designs for the Virtual Classroom. Methods: a qualitative and cross-sectional study was conducted at the University of Medical Sciences of Villa Clara, from March 2012 to June 2013 which was developed in three stages: exploratory stage, identification of factors stage, and the specialists assessment stage. From the theoretical level, the historical-logical and the analytic-synthetic methods were used; from the empirical level, the documentary analysis, observation, questionnaire, interview and methodological triangulation of information. Once the factors were identified a focus group was invited composed of seven specialists in the field. Results: among the main factors that were determined have influences on the course members to achieve the design of online courses are: nonintervention of the administration for selecting the topics, for not having a policy for the implementation of the Network Learning Model. It is evident the acceptance of this modality, the desire to continue participating, and also fear of damaging the items posted on the platform, the insecurity to browse, the rejection to the administration and lack of confidence to teach courses. Conclusions: the 19 factors that influence on course members to achieve course designs for the virtual classroom, were identified; these are the management type factors, the didactic curricular ones and of attitude.

Papel de la investigación en la formación de recursos humanos de la carrera de Medicina / The role of research for the training of human resources in medical undergraduate studies

En medio de un mundo globalizado la universidad médica tiene la misión de transformar la sociedad a través de la formación de sus profesionales, lo cual constituye la columna vertebral del subsistema científico-tecnológico de cada país, así como su formación en la investigación y la extensión; su reto social es buscar alternativas que contribuyan a perfeccionar la organización social y lograr una mejor adaptación a los cambios que se avecinan. La investigación como parte de la formación de los profesionales de la salud ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad, constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora y desarrolla una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas; por todo ello este estudio tiene como propósito argumentar el papel relevante de la investigación en la formación de recursos humanos en la carrera de Medicina y su relación con la sociedad desde sus distintos procesos.

In the midst of a globalized world, the medical university has the mission of transforming society through the training of its professionals, which constitutes the backbone of the scientific-technological subsystem of each country, as well as their training in research and extension. Its social challenge is to find alternatives to help enhance social organization and a better adaptation to the changes ahead. Research, as part of the training of health professionals, helps improve learning because it allows contact with reality, is a stimulus to creative intellectual activity and develops a growing curiosity about solving problems. Therefore, this study aims to show the important role of research for the training of human resources in medical undergraduate studies and its relationship to society from its various processes.